Educació emocional a l’etapa infantil
A les Escoles Garbí Pere Vergés entenem l’educació com un procés integral que acompanya els infants en totes les dimensions del seu desenvolupament. Des de fa anys, la nostra experiència educativa ens ha confirmat que els aprenentatges acadèmics només tenen sentit quan van acompanyats d’un bon desenvolupament emocional. Per aquest motiu, l’educació emocional a l’etapa infantil ocupa un lloc central dins del nostre projecte pedagògic.
“Que ja des dels seus primers passos escolars es desenvolupin espontàniament i en un pla d’iniciativa, i així, es descobreixi la seva manera de ser i, amb el temps, les seves aptituds i les seves manifestacions afectives, per poder canalitzar-les per al seu futur.”
Pere Vergés
Els primers anys de vida són determinants en la construcció de la personalitat, l’autoestima i la manera com els infants es relacionaran amb el món. Acompanyar-los perquè aprenguin a reconèixer, expressar i regular les emocions és una responsabilitat educativa fonamental. En aquest article volem explicar per què l’educació emocional és clau a l’etapa infantil i com la treballem de manera natural i coherent dins del dia a dia escolar.
Què entenem per educació emocional a l’etapa infantil?
Quan parlem d’educació emocional a l’etapa infantil, ens referim a un procés educatiu continu que ajuda els infants a identificar què senten, a posar nom a les emocions i a comprendre com aquestes influeixen en el seu comportament i en la relació amb els altres.
No es tracta d’un conjunt d’activitats puntuals, sinó d’una manera d’estar a l’aula i d’acompanyar cada situació quotidiana. Les emocions apareixen constantment: en el joc, en els conflictes, en els èxits i també en les frustracions. Totes aquestes vivències són oportunitats educatives.
Treballar l’educació emocional des de ben petits permet que els infants desenvolupin una mirada més conscient sobre si mateixos i aprenguin a expressar-se d’una manera més saludable i respectuosa, millorant la convivència amb el seu entorn.
Per què és tan important l’educació emocional en els primers anys?
L’etapa infantil és un moment especialment sensible del desenvolupament emocional, perquè tot el que aprenem de petits, ho interioritzem i apliquem de grans. Els infants viuen les emocions amb molta intensitat i, sovint, encara no disposen de les eines necessàries per gestionar-les de manera autònoma.
L’educació emocional a l’etapa infantil ajuda a prevenir situacions de malestar, conflictes reiterats o conductes impulsives, ja que ofereix recursos per comprendre què està passant a nivell emocional. Quan un infant entén què sent, pot començar a regular la seva conducta i construir un futur adult que pugui expressar-se de forma assertiva, còmplice i empàtica.
A més, els infants que se senten emocionalment segurs mostren una major predisposició a aprendre, a participar i a establir relacions positives amb els companys i amb els adults.
L’escola com a espai segur per al desenvolupament emocional
Perquè l’educació emocional sigui efectiva, l’escola ha de ser un espai on els infants se sentin protegits, escoltats i respectats. El sentiment de pertinença i el vincle amb l’adult són dos elements clau per aconseguir-ho.
Per potenciar el sentiment de pertinença, a l’Escola comptem amb la Vida Social, un model organitzatiu a través del qual els infants i joves tenen un paper actiu en la vida de l’Escola. L’alumnat aprèn des de ben petits a treballar en equip, a escoltar-se mútuament i a buscar solucions conjuntes davant els reptes quotidians. Aquest protagonisme genera un vincle emocional fort amb l’Escola com a espai que genera motivació, interès, seguretat i convivència en comunitat.
A l’etapa infantil, el vincle amb l’adult és també fonamental per generar aquesta seguretat emocional. Mestres i educadors som referents emocionals constants i el nostre modelatge és clau. Acompanyem els infants amb una presència adulta propera, que observa, escolta i dona resposta a les seves necessitats emocionals. Quan validem el que senten, els transmetem que les emocions són legítimes i que poden expressar-les sense por.
Acompanyar emocionalment no vol dir evitar el conflicte, sinó ajudar a comprendre’l. Quan un infant se sent frustrat, enfadat o desbordat, l’acompanyem perquè pugui expressar-se, entendre què li passa i trobar alternatives adequades.
Aquest acompanyament progressiu permet que els infants vagin adquirint estratègies pròpies per afrontar situacions emocionals complexes amb més autonomia. El clima de confiança afavoreix que els infants es mostrin tal com són i construeixin una relació positiva amb l’entorn escolar.
Aprendre a identificar i posar nom a les emocions
Un dels primers passos de l’educació emocional a l’etapa infantil és ajudar els infants a identificar les seves emocions. Reconèixer si estan contents, enfadats, tristos o nerviosos és essencial per començar a gestionar-les.
A través de contes, jocs simbòlics, converses a l’aula i situacions quotidianes, els infants amplien el seu vocabulari emocional i aprenen a expressar el que senten amb paraules. Aquest aprenentatge afavoreix la comunicació i redueix la necessitat de recórrer a conductes impulsives.
Quan els infants saben posar nom a les emocions, també desenvolupen una major capacitat d’empatia envers els altres.
El paper de l’adult com a referent emocional
L’educació emocional a l’etapa infantil no es pot entendre sense el paper dels adults. Mestres i educadors som referents emocionals constants i el nostre modelatge és clau.
Acompanyar emocionalment no vol dir evitar el conflicte, sinó ajudar a comprendre’l. Quan un infant se sent frustrat, enfadat o desbordat, l’acompanyem perquè pugui expressar-se, entendre què li passa i trobar alternatives adequades.
Aquest acompanyament progressiu permet que els infants vagin adquirint estratègies pròpies per afrontar situacions emocionals complexes amb més autonomia.
Educació emocional i convivència a l’aula
Treballar l’educació emocional a l’etapa infantil té un impacte directe en la convivència escolar. Els infants que aprenen a reconèixer les seves emocions i a respectar les dels altres desenvolupen relacions més sanes i equilibrades.
A l’aula fomentem el diàleg, l’escolta activa i la resolució pacífica de conflictes. Les situacions de desacord es converteixen en oportunitats per aprendre a expressar límits, negociar i buscar solucions compartides.
Aquest enfocament contribueix a crear un clima d’aula tranquil, respectuós i afavoridor de l’aprenentatge.
La importància de la rutina i la previsibilitat emocional
A l’etapa infantil, les rutines i els hàbits aporten seguretat emocional. Saber què passarà al llarg del dia ajuda els infants a sentir-se tranquils i a regular millor les seves emocions.
Integrar l’educació emocional dins de rutines clares permet anticipar situacions, preparar emocionalment els infants i reduir l’angoixa davant dels canvis. La previsibilitat genera confiança un sentit de seguretat i tranquil·litat, ja que saben què esperar sense necessitat de l’aprovació constant d’un adult. Això, al seu torn, els facilita l’aprenentatge i la preparació per a les futures etapes de la seva vida, contribuint positivament a la seva autoestima, la seva motivació i la seva autonomia.
Aquest entorn estructurat afavoreix un desenvolupament emocional més estable i coherent.
La col·laboració amb les famílies en l’educació emocional
L’educació emocional a l’etapa infantil és molt més efectiva quan escola i família comparteixen criteris i mirades educatives. Els infants necessiten coherència entre els diferents entorns on creixen.
Per això mantenim una comunicació fluida amb les famílies, compartint orientacions i reflexions que permetin reforçar a casa el treball emocional que es fa a l’escola. Aquest treball conjunt aporta seguretat i estabilitat als infants.
Quan escola i família caminen alineades, l’acompanyament emocional és més sòlid i significatiu.
Educació emocional a l’etapa infantil com a base del futur
Invertir en educació emocional a l’etapa infantil és apostar pel benestar present i futur dels infants. Les habilitats emocionals que es construeixen en aquests primers anys influeixen directament en l’autoestima, les relacions socials i la capacitat d’afrontar reptes al llarg de la vida.
Acompanyar els infants perquè aprenguin a entendre’s, expressar-se i relacionar-se amb els altres és una de les responsabilitats educatives més importants que assumim com a comunitat educativa. Tant des de la nostra Escola a Badalona com des de la nostra Escola a Esplugues de Llobregat, treballem perquè aquest acompanyament sigui coherent, proper i adaptat a cada etapa.
A Garbí Pere Vergés entenem l’educació emocional com una part viva del dia a dia a l’aula. Formar infants emocionalment segurs és clau per ajudar-los a créixer com a persones responsables, empàtiques i preparades per als reptes del futur.
