60 anys de Biblioteca: el gust per llegir i aprendre
La Biblioteca no és un servei aïllat ni complementari, sinó un dels eixos vertebradors de la vida escolar a Garbí Pere Vergés. És un espai de formació del pensament i de desenvolupament del gust per la lectura, amb autonomia i responsabilitat. Els llibres formen part de l’itinerari personal d’aprenentatge de cada alumne, des dels primers cursos, quan els infants disposen de la biblioteca d’aula integrada en el seu entorn quotidià, fins a les etapes superiors, en què utilitzen el seu carnet de préstec i assumeixen la responsabilitat de seleccionar de manera autònoma les seves lectures entre el fons bibliogràfic del centre.
En un any en què celebrem seixanta anys de trajectòria, posar la mirada en la Biblioteca és reconèixer un dels seus pilars més sòlids: la convicció que l’escola també es construeix amb llibres, diàleg i vida en comunitat. Perquè la formació de persones lliures, crítiques i compromeses passa necessàriament per desenvolupar l’hàbit lector i el gust per llegir i aprendre.
Una herència que ve de lluny: la lectura i la Vida Social
Quan Pere Vergés impulsa l’Escola del Mar als anys vint, ho fa amb una idea que encara ressona: l’escola com una ciutat educativa. Un espai on l’alumnat no només aprèn continguts, sinó que aprèn a ser ciutadà, amb responsabilitats reals i Vida Social amb sentit.
En una escola així, la cultura no pot quedar tancada dins l’aula. Ha de circular. Ha de ser una experiència viva. I és en aquest marc que la Biblioteca pren tota la força: més que un magatzem de llibres, esdevé una infraestructura pedagògica oberta a la comunitat. Un espai per buscar, triar, contrastar, discutir, imaginar… i tornar-hi.
Perquè una biblioteca, ben entesa, és això: una plaça dins l’escola. I Pere Vergés ho formulava amb una simplicitat que encara avui ens serveix de brúixola:
“Nosaltres sabíem, com sap tothom, que en crear una biblioteca, creàvem un instrument de treball, un instrument de cultura.”
(Pere Vergés, La nostra posició pedagògica, 1932)
Aquest mateix esperit perdura avui en la manera com l’escola defineix i dona sentit a la Biblioteca: com una porta oberta al món i al coneixement, un eix vertebrador del foment lector i de l’aprenentatge de la recerca d’informació. Un àmbit que articula hàbits, actituds i competències vinculades a la lectura, al pensament crític i a la construcció de coneixement. Un espai que evoluciona amb el pas del temps, però que preserva la seva essència pedagògica i el seu valor comunitari dins la vida escolar.
Seixanta anys després: la Biblioteca com a motor de pensar, sentir i estimar
La Biblioteca és una expressió molt clara de la manera d’entendre l’educació a Garbí Pere Vergés: pensar, sentir i estimar. Hi aprenem a pensar amb criteri, a sentir amb sensibilitat i a estimar el coneixement com un bé compartit. Per això, lectura i recerca no són activitats aïllades, sinó eines per construir una mirada crítica, de profunditat i de compromís amb els altres.
Pensar: aprendre a buscar, destriar i construir criteri
Vivim envoltats d’informació. Però no tot el que trobem ens ajuda a entendre. La Biblioteca, com a entorn de cultura i aprenentatge, ens ensenya a formular preguntes, a seleccionar fonts, a contrastar mirades i a transformar dades en coneixement. És el lloc on aprenem que investigar no és copiar, sinó interpretar, relacionar idees i construir criteri. Llegir aquí és també aprendre a pensar críticament, a sostenir una idea amb arguments i a revisar-la quan cal.
Avui, a l’Escola Garbí Pere Vergés, la Biblioteca no és només un espai, sinó un temps reservat dins l’horari i una pràctica pedagògica sistematitzada: des d’Infantil fins a 4t d’ESO, l’alumnat disposa d’una hora setmanal integrada dins l’horari escolar. Aquest temps articula el gust per llegir i el llegir per aprendre; vincula la lectura amb els projectes, el treball compartit i el desenvolupament del pensament crític. La biblioteca esdevé així un lloc on la paraula escrita dialoga amb l’experiència i on la lectoescriptura es construeix de manera progressiva i viva.
Sentir: quan la lectura educa l’emoció
Pere Vergés ho expressava amb una imatge preciosa i íntima:
“La Biblioteca era l’amiga secreta que ens oferia generosament el seu esperit i el mesclava amb el nostre.”
(Pere Vergés, Libro de evocaciones, p. 49)
Llegir no és només entendre què diu un text. És deixar que un text ens faci preguntes. És habitar una veu, assajar una mirada, posar nom al que passa per dins. La Biblioteca té alguna cosa d’això: és un lloc de calma i, alhora, d’intensitat. Un refugi on la paraula crea vincle. Un espai on la literatura obre portes que cap resposta ràpida pot tancar.
Estimar: cuidar el coneixement compartit
Hi ha una dimensió ètica en qualsevol biblioteca: la confiança que el saber és de tots i que cal tenir-ne cura. Ordenar, recomanar, retornar, respectar el silenci quan cal i fer soroll quan toca (en un club de lectura, en un debat, en una presentació) també és educar-se en comunitat. Perquè estimar, aquí, vol dir fer-se responsable del que compartim.
Aquesta experiència no s’esgota en l’instant de la lectura. Es construeix amb el temps, es revisa, madura i deixa rastre. Any rere any, el Llibre de Lector recull aquesta petjada i acompanya cada alumne en el seu recorregut personal, donant coherència i continuïtat a una manera d’aprendre que integra pensament, sensibilitat i responsabilitat.
Hereu directe de la voluntat de Pere Vergés d’ensenyar a utilitzar els llibres, el Llibre de Lector és avui una eina de consciència i d’autonomia. No és només un registre de lectures, sinó una memòria viva que permet identificar preferències, reflexionar sobre el que es llegeix i prendre consciència del seu propi camí lector.
60 anys compartint cultura
La Biblioteca no és el conjunt dels seus llibres, sinó les oportunitats que ofereix. Mirar el model de Pere Vergés amb perspectiva ens permet entendre una idea clau: l’escola no es concebia com un espai de transmissió passiva, sinó com una comunitat viva, amb vida social, responsabilitats i sentit col·lectiu. En aquest context, la Biblioteca no podia ser mai un espai desconnectat de la vida escolar.
Des dels seus inicis, la Biblioteca formava part del nucli educatiu: un lloc on aprendre a conviure amb la cultura, a respectar els llibres, a construir hàbits lectors i a compartir coneixement. No només pel que contenia, sinó pel que generava: criteri, diàleg, autonomia, aprenentatge i compromís amb allò que és de tots.
Aquesta manera d’entendre la biblioteca explica per què, en una escola hereva d’aquest llegat, continua sent un espai central. Perquè educar també és aprendre a triar i recomanar, a escoltar i argumentar, a sostenir una idea amb paraules pròpies i a fer del propi camí lector (i investigador) una construcció personal que es fa, sempre, en relació amb els altres.
Celebrar seixanta anys de la Biblioteca a l’Escola Garbí Pere Vergés és, en el fons, celebrar una manera d’entendre l’escola i el món. Una escola que confia en el poder de la cultura, en la lectura com a camí de pensament i sensibilitat, i en el coneixement compartit com a base de la vida en comunitat. És també renovar un compromís: continuar fent de la Biblioteca un lloc on el pensament es fa veu, on la lectura deixa petjada i on pensar, sentir i estimar formen part d’una mateixa manera d’entendre el creixement.
Aquesta confiança en el poder transformador de la lectura queda resumida en aquestes paraules de Pere Vergés:
“Aquests nois en sortir de l’Escola no solament sabran unes coses determinades, sinó que tindran un gran sentit de l’observació, l’esperit obert i amb ànsies de conèixer i amb llibertat interior; seran els que el dia de demà, si hi ha alguna cosa o algú que els mantingui en aquest estat d’apetència cultural, ompliran les sales de lectura de les grans biblioteques de la ciutat.”
(Pere Vergés, Libro de evocaciones pàg. 48)
Alba Aguilar
Bibliotecària de l’escola d’Esplugues
Laura Valencia
Bibliotecària de l’escola de Badalona
Natàlia Rodríguez
Responsable d’àmbit de recerca i selecció d’informació
