Tecnologia: valors i aprenentatge
A l’Escola Garbí Pere Vergés, la tecnologia és molt més que una eina digital: és una oportunitat per desenvolupar habilitats, valors i pensament crític. S’integra de manera natural en el dia a dia de l’aula i forma part d’un projecte pedagògic que posa l’alumne al centre del seu aprenentatge.
Aquest curs, el projecte fa un salt qualitatiu gràcies a una subvenció que ens permet continuar avançant amb coherència i profunditat en el desenvolupament del pensament computacional i la cultura digital.
Una oportunitat per transformar l’aprenentatge
La subvenció rebuda ens permet consolidar i ampliar el pla digital de l’escola amb l’objectiu de desenvolupar les competències digitals entre el professorat i l’alumnat. És una oportunitat per oferir experiències educatives significatives, millorar l’equipament i reforçar la formació docent en àmbits com la intel·ligència artificial, la realitat augmentada, la robòtica educativa o la fabricació digital. Aquesta ajuda econòmica s’emmarca dins el programa estatal “Código Escuela 4.0”, impulsat pel Ministeri d’Educació, Formació Professional i Esports, i està destinada específicament a l’adquisició d’equipament de robòtica, programació i llenguatge computacional.
Aquest itinerari tecnològic acompanya l’alumnat al llarg de tota l’etapa escolar, adaptant-se a cada moment evolutiu i creixent en complexitat a mesura que els nois i noies avancen. Sempre fomentant un ús ètic i saludable, perquè entenem que la tecnologia ha d’estar al servei de les persones, en coherència amb els valors del nostre projecte pedagògic. Volem que el seu ús promogui actituds cíviques, responsables, creatives i saludables.
Educació Infantil: començar descobrint
A Infantil, la tecnologia s’introdueix de forma natural i progressiva mitjançant el joc. Els infants tenen el primer contacte amb el pensament computacional a través d’activitats desendollades sense dispositius tecnològics i també a partir de petits robots senzills com els Bee-Bots i Tale-Bots. Aquests dispositius esdevenen aliats per seguir seqüències, entendre ordres i resoldre reptes senzills. Permet introduir els infants en la programació de manera lúdica i fomenta la creativitat, la col·laboració i l’expressió oral.
Aquestes activitats s’incorporen als tallers i projectes dins un entorn actiu, segur i acompanyat, on el joc és el motor de l’aprenentatge. La subvenció ha permès ampliar aquest treball amb nous recursos, com el Pack Photon Special Education, que afavoreix una participació inclusiva i atén la diversitat de l’alumnat.
Educació Primària: construir i entendre
A Primària, la tecnologia es treballa de forma més estructurada i connectada als interessos de l’alumnat. També es combinen activitats de programació desendollada, que fomenten el pensament lògic, amb eines digitals com Scratch o robots com el Dash, que permeten aplicar coneixements de manera creativa.
S’hi introdueix també la cultura maker, que anima els infants a imaginar, construir i experimentar. Amb materials com Makey Makey o LEGO SPIKE Essential, transformen idees en projectes tangibles, connectant el món digital amb el físic.
Gràcies a la subvenció, hem incorporat nous kits de robòtica que afavoreixen el treball en grups reduïts desdoblats amb una atenció més individualitzada. Això potencia la creativitat, la col·laboració i el pensament crític, alhora que genera confiança per explorar, equivocar-se i tornar a intentar-ho. Es posa èmfasi en la seguretat digital, l’autonomia progressiva i el bon ús de les tecnologies.
Educació Secundària: aplicar i crear amb sentit
A l’ESO, la tecnologia esdevé una eina per comprendre i incidir en el món. L’alumnat treballa amb plataformes com Scratch, Open Roberta o Arduino, i amb dispositius com el LEGO EV3 o les plaques micro:bits.
S’hi introdueixen conceptes avançats com la intel·ligència artificial, la realitat augmentada o l’anàlisi de dades, sempre en contextos significatius: sostenibilitat, vida quotidiana o entorn social.
La subvenció ha fet possible la incorporació de nous recursos com el robot Nous IA o el robot tinkerkit, sensors ambientals i càmeres de visió artificial. Aquests materials permeten desenvolupar projectes més complexos —en el camp de la domòtica, el control de sistemes o la intel·ligència artificial— amb una mirada pràctica i orientada a la realitat. Davant de reptes reals, l’alumnat desenvolupa solucions viables, creatives i amb sentit.
Es treballa la competència digital responsable, amb activitats interdisciplinàries que fomentem l’ètica digital i la sostenibilitat.
Batxillerat: aprofundir i liderar
Al Batxillerat, l’itinerari tecnològic culmina oferint als alumnes l’oportunitat d’aprofundir, especialitzar-se i liderar projectes amb impacte. Treballen en camps com la programació avançada, la ciberseguretat, la domòtica o la intel·ligència artificial, amb projectes alineats amb els seus interessos i amb la realitat actual.
Amb recursos com els Arduino Starter Kits, Raspberry Pi o les ulleres de realitat virtual Meta Quest 3, poden experimentar, analitzar dades i simular entorns. L’aprenentatge tecnològic es connecta amb la recerca, la sostenibilitat i l’impacte social. També es reflexiona sobre els límits i oportunitats del món digital en la vida personal i professional.
Gràcies a la subvenció, hem creat l’Espai Maker, un taller obert a la innovació i la creativitat, on l’alumnat pot idear, construir, provar i compartir. Aquest espai viu promou l’acció i la reflexió, i simbolitza el nostre compromís amb una educació equitativa i transformadora.
Per fer-ho possible, hem incorporat equipament tecnològic punter com la Cricut Maker 3, una eina versàtil per al treball amb materials diversos (paper, fusta, cuir, etc.); impressores 3D P1S Combo, que permeten iniciar-se en el disseny i la impressió 3D de manera motivadora; i la talladora làser Beambox, una màquina de tall i gravat làser ideal per a la creació de prototips físics. Aquestes eines potencien l’aprenentatge actiu, el pensament crític i la resolució de problemes a través de la pràctica i l’experimentació.
A Batxillerat, la tecnologia ajuda l’alumnat a entendre millor el món, prendre decisions amb criteri i construir el seu projecte vital amb sentit.
Una proposta pedagògica coherent i sostinguda
Aquest desplegament tecnològic no és fruit de la improvisació, sinó d’una proposta pedagògica sòlida, basada en cinc eixos estratègics que garanteixen una integració coherent i transformadora de la tecnologia:
- Currículum digital progressiu: les competències tecnològiques s’introdueixen des d’Educació Infantil i evolucionen fins a al batxillerat, creixent en complexitat.
- Desplegament transversal: la tecnologia s’integra a totes les àrees del coneixement, connectant amb la realitat i potenciant un aprenentatge viu i funcional.
- Organització flexible: grups desdoblats i configuracions adaptades permeten una atenció personalitzada i un ús actiu dels recursos.
- Espai Maker: un entorn d’ideació, experimentació i creació que transforma idees en projectes reals amb llibertat i responsabilitat.
- Equip docent compromès: la formació contínua garanteix que la tecnologia sigui una eina educativa amb sentit, al servei de l’autonomia i la capacitat de transformació.
Tecnologia amb sentit, valors amb futur
A l’Escola Garbí Pere Vergés, la tecnologia no és només un recurs, sinó una via per aprendre amb sentit, créixer amb consciència i transformar el món amb criteri. Amb aquesta subvenció, reafirmem el nostre compromís amb una educació rigorosa, viva i orientada al futur: una educació que posa les eines, inclosa la IA, al servei de les persones i els valors al servei del canvi.
Àlex López-Duran
Responsable àmbit científic, matemàtic i tecnològic
Natàlia Rodríguez
Responsable àmbit recerca i selecció d’informació
